ABNAVIDAD: EL HOMBRE PALO

 

"El hombre Palo" es una tierna historia de Navidad que ha llegado a nuestras aulas de mano de la editorial Bruño. La autora y el ilustrador son conocidos en nuestra aula por ser los creadores de "El caracol y la ballena", son Julia Donaldson y Axel Scheffler.  Con este cuento hemos finalizado el trabajo de este trimestre. 

Análisis del título, en el aula de 4 años,  contamos las palabras y las letras que hay en cada palabra. Una vez que lo hemos hecho de forma manipulativa lo representamos en papel. 

En el aula de 5 años comenzamos con el análisis matemático del título:

- Escritura colectiva del título
- Colocación de un depresor por cada letra
- Sumas encadenadas en la tabla del 100 con la cantidad de letras de cada palabra
- Representación de sumas con signos gráficos.
- Agrupación de depresores por decenas
- Identificación de la cantidad de palabras, 
- Colocación de un tapón por sílaba (palmada) y conteo de sílabas

Contamos elementos en las ilustraciones del libro, para ello ponemos un palo por cada persona que está cantando villancicos. 

En la ilustración el Hombre Palo ayuda a Papá Noel a salir de la chimenea, agarrándole la bota. Imaginamos que Papá Noel está en el número 4 y el Hombre Palo está en el 34, ¿Por cuántos números tiene que pasar Papá Noel hasta llegar al Hombre Palo?

Hemos dibujado familias Palo de 5 miembros y con ello iniciamos la secuencia de conteo de 5 en 5. 

Con esta actividad escenificamos recorridos en la tabla del 100 y la pandilla del 4.

Jugamos a las adivinanzas numéricas en la tabla del 100, escondemos un regalo en el número de la familia del 20 y de la pandilla del 5, otro regalo en el número de la familia del 40 y de la pandilla del 2. 

Mireia, que es ayudante de Papá Noel, va a dejar 10 regalos en casa del Hombre Palo (aquí, por aclamación popular, todos son ayudantes de Papá Noel, igual que el Hombre Palo), cuando ya ha dejado nueve regalos, ¿Cuántos regalos tiene que dejar para haber dejado los diez regalos?

Son situaciones de Cambio 3 (CA3) que se resuelven con material simbólico, los policubos y  plantillas en base diez.

Sara, que es ayudante de Papá Noel, va a dejar 10 regalos en casa del Hombre Palo  cuando ya ha dejado dos regalos, ¿Cuántos regalos tiene que dejar para haber dejado los diez regalos?

Dani, que es ayudante de Papá Noel, va a dejar 10 regalos en casa del Hombre Palo  cuando ya ha dejado cinco regalos, ¿Cuántos regalos tiene que dejar para haber dejado los diez regalos

En el siguiente vídeo, se observa cómo se realiza en el aula. 

Se representan estas situaciones en la tabla del 100. 

Luciano, que es ayudante de Papá Noel, va a dejar 10 regalos en casa del Hombre Palo  cuando ya ha dejado dos regalos, ¿Cuántos regalos tiene que dejar para haber dejado los diez regalos?

Malamín, que es ayudante de Papá Noel, va a dejar 10 regalos en casa del Hombre Palo  cuando ya ha dejado cuatro regalos, ¿Cuántos regalos tiene que dejar para haber dejado los diez regalos?

A continuación, se presentan situaciones de Cambio 4 (CA4)

Papá Noel ha sacado del trineo diez regalos, pero en casa de Dani sólo tiene que dejar siete regalos, ¿Cuántos regalos tiene que volver a poner en el trineo?

Papá Noel ha sacado del trineo diez regalos, pero en casa de Triana sólo tiene que dejar ocho regalos, ¿Cuántos regalos tiene que volver a poner en el trineo?

En el siguiente vídeo se puede ver cómo se realiza esta actividad en el aula.

Se utiliza también la tabla del 100: Papá Noel ha sacado del trineo diez regalos, pero en casa de Sebastián sólo tiene que dejar siete regalos, ¿Cuántos regalos tiene que volver a poner en el trineo?

Los regalos que lleva Papá Noel en su trineo son también el recurso para escenificar los dos tipos de división: por reparto y por agrupamiento.

División por reparto: 

Papá Noel reparte doce regalos entre dos niños y niñas, ¿Cuántos regalos tendrá cada uno?

Papá Noel reparte doce regalos entre tres niños y niñas, ¿Cuántos regalos tendrá cada uno?

Papá Noel reparte doce regalos entre cuatro niños y niñas, ¿Cuántos regalos tendrá cada uno?

Papá Noel reparte doce regalos entre seis niños y niñas, ¿Cuántos regalos tendrá cada uno?

Papá Noel reparte doce regalos entre doce niños y niñas, ¿Cuántos regalos tendrá cada uno?

División por agrupamiento: 

Papá Noel lleva doce regalos en el trineo, va a repartir seis regalos a cada niño o niña, ¿Para cuántos niños o niñas habrá regalos?

Papá Noel lleva doce regalos en el trineo, va a repartir cuatro regalos a cada niño o niña, ¿Para cuántos niños o niñas habrá regalos?

Papá Noel lleva doce regalos en el trineo, va a repartir tres regalos a cada niño o niña, ¿Para cuántos niños o niñas habrá regalos?

Papá Noel lleva doce regalos en el trineo, va a repartir dos regalos a cada niño o niña, ¿Para cuántos niños o niñas habrá regalos?

Papá Noel lleva doce regalos en el trineo, va a repartir un regalo a cada niño o niña, ¿Para cuántos niños o niñas habrá regalos?

En cuatro años presentamos situaciones de cambio 1. 

En la leñera hay 2 palos, pero de paseo por el bosque Pablo ha cogido 2 palos más. ¿Cuánto palos hay en total en la leñera? 

Primero indicaremos el pronóstico con la grafía y luego lo comprobamos. 

En la leñera hay 4,6,8... palos, pero de paseo por el bosque Pablo ha cogido 2 palos más. ¿Cuánto palos hay en total en la leñera? 

Primero indicaremos el pronóstico con la grafía y luego lo comprobamos. 

Reforzamos el primer cuadrante de la tabla de la suma. 

 

HALLOWEEN Y ABN: "TRES MONSTRUOS EN EL COLE"

Niño esqueleto, niña fantasma y niña zombi ya van al colegio. Esqueleto no para quieto, niña fantasma se siente invisible y niña zombi se queda dormida en clase, pero con la ayuda de su profe y sus compañeros, descubrirán lo divertido que es aprender.

  En esta entrada se muestran los contenidos trabajados desde el punto de vista de los materiales empleados. Es habitual que a la hora de organizar una sesión de ABN se trabajen diferentes contenidos, incluso de diferentes bloques, aprovechando el recurso que se esté utilizando en ese momento. 

  En el colegio de los tres monstruos aprenden saludos fantasmales, el primero de ellos "diez y diez, veinte", con lo que practicamos el conteo de diez en diez con los dedos de la manos. Después aumentamos el conteo de diez en diez contando todos los dedos de la clase. 

En el siguiente vídeo se ve cómo lo hicimos en el aula de psicomotricidad, saludando con los pies y llevando el conteo de decenas hasta el 70 con siluetas de pies. 

Aprovechamos este recurso para la construcción e identificación de decenas completas. 

En la tabla del 100 trabajamos las SECUENCIAS DE NÚMEROS, contamos de diez y de dos en dos, utilizando siluetas de manos más pequeñas.

Las calabazas que aparecen en las ilustraciones son el recurso que utilizamos para el conteo alterno.

Con este mismo recurso hacemos crucinúmeros, simulando que las calabazas juguetonas se han llevado los números y vamos a volver a colocarlos en su sitio.

LA CALABAZA ESCONDIDA

Con este juego trabajamos familias y pandillas: 

- Se ha escondido una calabaza en el número que es de la familia del diez y de la pandilla del seis.

- Se ha escondido una calabaza en el número que es de la familia del veinte y de la pandilla del cinco.

- Se ha escondido una calabaza en el número que es de la familia del treinta y de la pandilla del dos.

Con las tarjetas numéricas del 1 al 100 de diferentes monstruos que podéis encontrar en esta web, realizamos diferentes actividades. 

VECINOS

Elegimos una tarjeta al azar y buscamos sus vecinos, os apoyamos de los palillos si es preciso.

CONSTRUCCIÓN DE LA FAMILIA DEL DIEZ

REPRESENTACIÓN SIMBÓLICA DE DECENAS Y UNIDADES

    Cada niño o niña elije la tarjeta que quiere y construye esa cantidad con sus palillos. 

PANDILLAS

    Construimos las pandillas, dentro del universo numérico que estamos trabajando.

 

AMIGOS DEL DIEZ

    Utilizando los depresores que otros cursos hemos utilizado para realizar ordenación de cantidades, trabajamos los amigos del diez. 

    Las arañas y las telas de araña son un recurso que siempre triunfa en Halloween. Aprovechando la decoración que han traído los alumnos para decorar el cole hemos trabajado diferentes contenidos. 

AJUSTE Y CORRECCIÓN EN LAS COLECCIONES

    En cada tela de araña aparece la grafía con la cantidad de arañas que pueden estar en ellas.

En la tela de araña amarilla tiene que haber tres arañas pero solo hay una ¿Cómo lo podemos solucionar?. Ponemos dos más y ya tenemos tres. 

DISPOSICIÓN DE ELEMENTOS EN EL CONTEO

    La disposición de elementos en el conteo, al igual que en mucha otras actividades, nos da la posibilidad de atender a los diferentes ritmos de aprendizaje que tenemos en el aula, adaptando la cantidad de arañas al universo numérico en el que se encuentre cada alumno o alumna. 

Disposición de elementos con principio y fin.

Disposición de elementos sin principio y fin.

Disposición de elementos en forma cicular.

Disposición de elementos en forma de cruz sin punto de intersección y con punto de intersección. 

LOS VECINOS DE LOS NUMÉROS 

Trabajamos los vecinos de los números en la tabla del 100 con la identificación  de los mismos y también de forma manipulativa con la que poco a poco van intuyendo que el anterior es menos uno, el posterior es más uno y más adelante trabajaremos menos 10 y más 10. Para que esa vivenciación sea mayor hemos construido las cantidades con torres de policubos. 

REPARTO IRREGULAR EN DOS PARTES. LOS AMIGOS DEL 3. 

SITUACIONES DE LA SUMA: PROBLEMAS DE CAMBIO 1

En la fiesta de las arañas hay 1 murciélago, si llegan 3 murciélagos más ¿Cuántos murciélagos hay en total? 

SITUACIONES DE LA SUMA: PROBLEMAS DE COMBINACIÓN 1

En la fiesta de las arañas hay 3 murciélagos morados y 5 verdes. ¿Cuántos murciélagos hay en total? 

COMPOSICIÓN DEL PRECIO CON DINERO

FICHA BIBLIOGRÁFICA

COCINAMOS ESCOBAS DE BRUJA