Lucía García, Ana Vela y Maite Murillo creamos este blog con la intención de compartir juegos y experiencias cotidianas a partir del rincón de las bagatelas donde utilizamos recursos no estructurados, semiestructurados y estructurados matemáticamente desde una perspectiva globalizadora y siguiendo un poco la filosofía de las pedagogas italianas Rosa y Carolina, las hermanas Agazzi.
A lo largo del segundo trimestre hemos conocido en el aula de 4 años del CEIP Torre Ramona, tres cuadros de nuestra querida pintora Eva Armisén.
El cuadro trabajado en el mes de enero ha sido "Un día de nieve", a continuación mostramos las actividades realizadas en torno a dicha obra.
CONTEO DE DOS EN DOS
Utilizando como recurso los esquís que aparecen en el cuadro, contamos de dos en dos depresores que representan los esquís que necesitaríamos para que todos y todas en la clase tuviésemos esquís. A continuación, representamos simbólicamente la cantidad resultante.
REPARTO REGULAR EN DOS PARTES
Hay 12 esquiadores que se van a repartir en dos montañas ¿Cuántos esquiadores irán a cada montaña?
Se realiza primero con material figurativo y posteriormente con palillos. Se replica el proceso con 14 esquiadores.
FAMILIA DE LA RESTA DEL DOS
Para el desarrollo de este contenido planteamos la siguiente situación: Los esquiadores se van a subir a la cabina, pero sólo caben dos, si hay 3, 4,5,.... esquiadores ¿Cuántos tendrán que marcharse a otra cabina?
Una vez que hemos terminado el trabajo con nuestros esquiadores y esquiadoras, los pegamos en un folio y dibujamos un paisaje a su alrededor.
Durante el mes de febrero hemos desarrollado diferentes actividades en torno al cuadro "Mirar".
SUMA DE TRES SUMANDOS
Realizamos las dos primeras fases, cuando la suma no rebasa la decena y cuando la suma rebasa la decena en la segunda combinación. En este último caso, se agrupan las flores por decenas para facilitar el conteo.
SITUACIONES DE COMPARACIÓN 3 (CM3)
Mireia tiene 3 flores y Dani tiene 4 flores más que Mireia ¿Cuántas flores tiene Dani?
En marzo, la preciosa obra de esta autora representando una persona con alas de mariposa es el cuadro elegido para desarrollar diferentes contenidos.
SITUACIONES DE COMBINACIÓN 1 (CO1)
En la hoja hay 2 mariposas azules y 8 mariposas amarillas, ¿Cuántas mariposas hay en la flor en total?
SITUACIONES DE COMBINACIÓN 2 (CO2)
En la hoja hay 10 mariposas azules y amarillas, las azules las vemos, las amarillas están escondidas debajo de la hoja, si hay 4 mariposas azules, ¿Cuántas mariposas amarillas hay?
SITUACIONES DE COMPARACIÓN 1 (CM1) Y COMPARACIÓN 2 (CM2)
Triana ha visto 7 mariposas y Saray ha visto 10 mariposas:
CM1: ¿Cuántas mariposas más que Triana ha visto Saray?
CM2: ¿Cuántas mariposas menos que Saray ha visto Triana?
SITUACIONES DE IGUALACIÓN 1 (IG1) E IGUALACIÓN 2 (IG2)
IG1: ¿Cuántas mariposas más tendría que ver Triana para ver la misma cantidad que Saray?
IG2: ¿Cuántas mariposas menos tendría que ver Saray para ver la misma cantidad de mariposas que Triana?
SITUACIONES DE COMPARACIÓN 3 (CM3)
Sara ha visto 6 mariposas y Amal ha visto 4 mariposas más que Sara ¿Cuántas mariposas ha visto Amal?
Realizamos una actividad de simetría aprovechando las alas de la mariposa.
“We’re going on an EGG HUNT” es un libro interactivo, lleno
de diversión sin parar, basado en la popular canción infantil 'Sleeping
Bunnies'. Escrito e ilustrado por Laura Hughes de la editorial bloomsbury.
La celebración de "Easter" ha sido una gran motivación para la adquisición de un amplio abanico de vocabulario en inglés relacionado con la primavera, animales, construcciones semánticas, además de ser un gran recurso para desarrollar contenidos de los tres bloques del método ABN con nuestros alumnos de 3 años.
Cuantificadores. Después de contar el cuento y jugar con las rimas repitiendo las onomatopeya y vocabulario colocaremos tantos conejos como huevos hayamos recogido a lo largo del cuento alzando las pestañas, estos huevos los colocaremos en la recta numérica lo cual nos va a ayudar a comprobar la cantidad la exacta de huevos recogidos.
Disposición de elementos en el conteo.
Actividades en recta numérica.
1º Tipo de actividad: conozco el punto de origen y el recorrido, se pregunta por el punto de llegada.
Nos convertimos en conejitos que vamos a salir de nuestra madriguera a buscar huevos de Pascua. Tiraremos el dado y avanzaremos tantos saltos como puntos nos hayan salido, cuando llegamos al punto de llegada alzaremos el plato para descubrir cuantos huevos hemos encontrado, contaremos los huevos y asociaremos la grafía correspondiente.
Desde la casilla de salida.
Punto de partida, cualquier número de la recta numérica. Estoy en el 5 y he sacado 4 puntos en el dado ¿a qué madriguera voy a llegar?. Si los alumnos están preparados les pediremos que hagan un pronóstico si no, directamente saltaremos cantidad de puntos obtenidos y nos pararemos en la madriguera correspondiente, 9.
Para terminar esta actividad todos nos colocamos en la recta numérica, eligiendo cada uno su grafía. Hacemos retrocuenta desde el 5 para levantar y comprobar los huevos que hemos encontrado.
Tabla de 100. Estas últimas semanas hemos introducido la tabla del 100 en clase y las primeras actividades las hemos realizado en torno a este álbum.
Ordenamos la primera decena.
Afianzamos el universo numérico hasta al 5. El viento bandido se ha llevado algunos de los números así que vamos a aprovechar que tenemos la tabla del 100 vacía y vamos a colocar en las columnas tantos huevos como nos indique la grafía de los números que han quedado. De forma visual y utilizando el plano vertical estaremos comprobando como las cantidades van aumentando de uno en uno.
Reparto regular en dos partes. Salimos a buscar nuestros huevos de pascua y los tenemos que repartir entre dos de nuestros amigos, pero los dos tiene que tener la misma cantidad de huevos.
Con 6 huevos.
Con 8 huevos.
Con 10 huevos.
Primera fase de la tabla de la suma.
Los huevos con los que hemos jugado los hemos pintado entre todos y también hemos hecho un mural para desear "HAPPY EASTER".
