Nuestras
queridas liebre grande y pequeña protagonizan esta sencilla historia de
invierno jugando al veo veo con diferentes elementos que aparecen en el nevado
paisaje de la ilustración.
Se
encuentran con una araña en un árbol, recursos que utilizamos para realizar
EQUIVALENCIAS DE COLECCIONES de hasta seis elementos.
EMPAREJAMIENTO
DE COLECCIONES: con material figurativo (baraja y depresores árbol).
BÚSQUEDA DE
COLECCIONES: con depresores árbol.
CREACIÓN DE
COLECCIONES: en este caso el alumnado construye en sus dedos colecciones de
anillos-araña equivalentes a las de depresores árbol.
Continuamos
realizando recorridos en la recta numérica con Bee Bot. Nuestra abejita para la
programación quiere llegar hasta donde está la liebre y para ello hemos de
introducir las instrucciones precisas.
Las cuatro patas de la liebre son el referente utilizado para el afianzamiento del patrón físico con significado para el cardinal 4. El alumnado ha de presentar en las bandejas tantos elementos como patas tiene la ardilla.
A
continuación, afianzamos el patrón para el mismo cardinal, pero en este caso se
trata de un patrón físico sin significado, la cara del dado. Se realiza a
través de un juego, el alumnado repartido en grupos lanza el dado por turnos,
si saca un cuatro en la tirada ha de colocarse un tapón. Al final del juego se
comparan las cantidades de tapones conseguidos para designar al ganador o
ganadora.
Dentro del
segundo bloque, estructura y sentido numérico, desarrollamos repartos
irregulares en dos y tres partes, es decir, los amigos del 2 y del 3, simulando
reparto de pájaros en árboles que son elementos que aparecen en la ilustración.
Las cartas
con arañas se utilizan para la ordenación de colecciones desordenadas hasta
seis elementos de menor a mayor.
Finalmente,
simulamos el juego de veo veo que aparece en el texto. Se colocan diferentes
objetos y se ofrecen pistas para que el alumnado los identifique, por ejemplo:
“veo, veo un objeto que sirve para pintar…”
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