Tamara Chubarovsky es especialista en leguaje y desarrollo sensoriomotriz de los niños. La base de su método es la pedagogía Waldorf y uno de los recursos que ha creado son las rimas con movimiento.
En el enlace del comienzo de la entrada podéis acceder a la rima del mes de octubre.
Son muchos los beneficios del uso de las rimas con movimiento en el aula. En esta primera entrada dedicada a las rimas con movimiento, os vamos a mostrar los contenidos de los tres bloques de aprendizaje del método ABN que hemos desarrollado utilizando esta rima. ¡Muchas gracias Tamara por poner a nuestra disposición este recurso!
Al final de la entrada se oferecen dos archivos descargables:
1º Pdf con la secuencia de actividades que han sido llevadas a cabo en el aula, ya que en la entrada sólo se presente una muestra.
2º La rima ilustrada y con pictogramas.
En las siguientes imágenes se refleja la escenificación de la rima con diferentes elementos:
"La semilla de la calabaza duerme muy quieta en su casa, brota un tallo, hojas alrededor y en el centro una flor....
... con la lluvia y con el sol, de la flor crece una calabaza...
Otras variantes para su escenificación, cuando en el aula convive un grupo de niños y niñas de los tres niveles de infantil:
1º ESCENIFICACIÓN A PARTIR DE DIBUJOS REALIZADOS EN EL SUELO DESPUÉS DEL RECITADO:
2º ESCENIFICACIÓN CON RECURSOS REALES:
Para el concepto de cantidad muchas-pocas nos hemos servido de las ilustraciones que se han usado para el recitado de la rima:
El cuantificador todas-algunas y ninguna semilla de calabaza que necesitamos para sembrarlas en el huerto del colegio:
La contrucción del concepto "tantas calabazas como semillas hay en la recta numérica con la finalizad de afianzar en este primer trimestre uno de los principios del conteo: la correspondencia 1 a 1.
Construimos la palabra "calabaza" para la representación de cantidades a nivel fonológico y silábico:
La creacción de colecciones parte de la elaboración de zumo de uva para acompañar a la sopa de calabaza ya que es otra fruta característica de esta época del año. Cada ración de uvas que va a ser exprimido, necesita un vaso para poder beberlo:
Vamos a ayudar al hortelano a transportar y descargar las calabazas del tractor en los puestos del mercado para venderlas y poder elaborar sopas, cremas, galletas y bizcoches de calabaza. Se trata de las primeras actividades para la aplicación de la cadena numérica.
Con las calabazas que han hecho con plastilina, van a ayudar a los diez divertidos fantasmillas a repartirlas entre los niños y niñas de la clase, se trata de realizar repartos regulares en dos partes con cantidades pares y dentro de su universo numérico:
Las calabazas hay que guardarlas en la estantería de la despensa con la condición de que haya cinco calabazas en cada estante. Se trata de los amigos del 5 a partir de repartos irregulares en dos partes de todas las formas posibles:
Con las calabazas que hicimos con plastilina las vamos a poner en un centro para llevarlas a casa, como uno de los productos finales y con dichos centro construyen un mandala numérica para la extensión de la serie numérica del 1 al 10 a decenas exactas o completas:
Llega el momento de sembrar las semillas de calabaza antes de poder elaborar la sopa:
Con las semillas que nos han sobrado agudizamos el sentido del oído y hacemos maracas con semillas de girasol, de calabaza y otra maraca con sal, tres sonidos totalmente diferentes:
Manos a la obra, ha llegado el día de cocinar:
Finalizamos con una degustación de calabaza y coloreando la calabaza, el nivel de realización de esta actividad dependerá de la edad del alumnado.
En el siguiente archivo se encuentran todas las actividades realizadas y enlaces a canciones, cuentos y vídeos informativos:
La rima con imágenes y pictogramas para descargar:
Finalmente, compartimos una canción muy especial:
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