Lucía García, Ana Vela y Maite Murillo creamos este blog con la intención de compartir juegos y experiencias cotidianas a partir del rincón de las bagatelas donde utilizamos recursos no estructurados, semiestructurados y estructurados matemáticamente desde una perspectiva globalizadora y siguiendo un poco la filosofía de las pedagogas italianas Rosa y Carolina, las hermanas Agazzi.
Construimos las cantidades de los pisos y ¡llegamos al 100!
Ya podemos completar la tabla del 100 con todos los números.
Por cada helado que come la nieta, la abuela se come 3, y por cada 3 helados que se come la abuela, la nieta se come 1, trabajamos triples y tercios.
Por fin se descubre de quién es el cumpleaños, es de la abuela tortuga que cumple 100 años, como no sabemos qué nombre tienen ni ella ni su nieta, lo primero es votar para decidirlo.
Aprovechamos para desarrollar situaciones de comparación entre la cantidad de votos de una y otra opción.
Construimos la tarta con las 100 velas y trabajamos los amigos del 100 utilizándola como recurso.
Cuando se han encendido 0 velas ¿Cuántas velas quedan por encender?
Cuando se han encendido 10, 20, 30... 100 velas ¿Cuántas velas quedan por encender?
Desarrollamos esta situación de amigos del 100 por escalera ascendente con material figurativa y con la casita del 100 y las grafías, es decir, de manera más simbólica.
Con este mismo recurso se pueden llevar a cabo situaciones de producto como suma de sumandos iguales.
En un piso de la tarta hay 10 velas ¿Cuántas velas hay en 3,5 y 10 pisos de la tarta?
Los topos recogen piedras preciosas y las colocan en los vagones, en cada vagón colocan una piedra más que en el anterior, con esta actividad construimos la familia del 10 y del 20 con material simbólico, palillos, y con grafías.
Los topos han hecho collares de 10 bolas, pero se les han caído y cada collar está en dos partes, tienen que buscar los collares que unidos suman 10 bolas.
Hemos llegado a los pisos en los que viven las lagartijas y construimos las cantidades de los pisos en los que viven.
Jugamos a "perder" lagartijas y recolocarlas en su sitio, es decir, desarrollamos actividades de intercalación de números, dentro del universo numérico en el que nos movemos.
Nuestro amigo Chispas ha venido desde el cuento de "Las cuatro estaciones en un día" y ha escondido números que tenemos que encontrar. Nos da algunas pistas, por ejemplo, este número está compuesto por 7 decenas y una unidad, lo buscamos en la tabla del 100 y abrimos la caja para comprobar que sea ese número el que nos había escondido Chispas.
Aquí se puede visualizar la realización de esta actividad en el aula.
Como en otras ocasiones seleccionamos objetos que aparecen en las ilustraciones, escribimos las palabras que nombran dichos objetos y les ponemos precio, por parejas eligen lo que van a comprar y calculan la cantidad de euros que les va a costar.
En este caso la tarea se enriquece planteando situaciones de cambio 6 (CA6), en las que se pregunta por la cantidad inicial que llevaban los niños para ir a comprar, conociendo la cantidad que se han gastado y la cantidad que les queda después de la compra.
La lagartija va a jugar al ajedrez con un compañero o compañera que tiene más piezas que Adam, con lo cual se van Adam, que tiene 4, y Lucía que tiene 2 piezas.
La siguiente pista es que va a jugar con alguien que tiene menos piezas que Izan, se va Jaija que tiene 5 piezas y ahora sólo quedan Izan con 6 piezas y Jaija con 5 piezas.
La última pista es que la lagartija va a jugar con la compañera o compañero que tiene el doble de piezas que Jaija, que tenía 5 piezas, sólo puede ser Ámber.
De esta manera practicamos la comparación con números ocultos.
En este caso, la ilustración sobre los erizos nos da pie para desarrollar la fase 4 de la tabla de la suma y practicar la técnica de las manos enfrentadas.
Se seleccionan algunos objetos que aparecen en la ilustración, se decide el precio de cada uno de los objetos. Por parejas, eligen objetos para comprar y tienen que calcular la cantidad de euros que cuestan.
Dentro de este proyecto realizamos también actividades de escritura y lectura de los objetos que hemos puesto a la venta y que aparecen en las ilustraciones.
Nuestros amigos los erizos fabrican anillos con las piedras preciosas que extraen de la mina, esta situación ofrece un contexto óptimo para desarrollar el producto como enrejado.
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